Guía de docente de Lumio de SMART

Ideas instructivas

Involucre a su clase creando una página de inicio atractiva que cree una conexión con el alumnado o despierte interés en los temas en los que se vaya a centrar.

• En la página de inicio vaya a Editar la clase.

• Renombrar su clase

  Puede cambiar el nombre que aparece en la parte superior de la página de inicio cuando los estudiantes se unen a su clase en Lumio.

  • Al estudiar una novela, atraiga la atención del alumnado nombrando la clase como un personaje importante, como el protagonista o antagonista.

  • Para construir relaciones, asigne a la clase el nombre de un estudiante cuando sea su cumpleaños.

  • Presente una unidad de estudio asignando a la clase el nombre de una persona, lugar o tema relacionado. El alumnado puede intentar adivinar qué van a aprender.

• Añadir un banner a la clase

  Personalice la experiencia de su alumnado al cambiar el banner de clase (el fondo que aparece detrás del nombre).

  • Cambie el banner de clase según la unidad de estudio.

  • Construya relaciones usando ilustraciones o piezas artísticas de los estudiantes como banner.

Formas de unirse a una clase

Inicio de sesión: Existen varias ventajas para que el alumnado inicie sesión en Lumio con el ID de sus cuentas educativas de Google o Microsoft:

• Aumente la responsabilidad. Cuando el alumnado inicie sesión, su nombre completo aparecerá en las actividades.

• Mejore la accesibilidad. Cuando el alumnado inicia sesión durante una clase, pueden terminar las tareas después de clase usando el enlace para compartir con estudiantes.

• Promueva la colaboración. Después de que asigne a los estudiantes a un Espacio de trabajo colaborativo durante la clase, pueden iniciar sesión para continuar trabajando en proyectos de grupo de forma virtual.

Iniciar sesión como invitado: esta opción omite el inicio de sesión de la cuenta y permite al alumnado unirse usando solo el ID de clase que aparece en la parte superior de la página de inicio.

• Acceso rápido. Requiere solo el ID de clase para que los estudiantes se puedan conectar.

• Dispositivos conectados. El alumnado puede trabajar en grupos o por equipos en un solo dispositivo. Cuando inician sesión, introducen el nombre del equipo.

• Ideal para varios estudiantes que comparten un dispositivo

• Perfecto para practicar. El alumnado puede acceder a la lección solo mientras la está presentando.

Compartir dispositivos: Lumio funciona con cualquier dispositivo de estudiantes que tenga una conexión a Internet, como un portátil, Chromebook o tablet. Si hay menos dispositivos que estudiantes en su clase, ¡puede ser creativo!

• Use un dispositivo por mesa o pequeño grupo (los grupos pueden unirse como invitados usando un nombre de equipo).

• Haga que los compañeros compartan un dispositivo.

• Cree una estación o centro de en el que el alumnado pueda unirse a una mesa para trabajar en una tarea específica y después pasar a la siguiente mesa cuando sea el momento

Ideas

Involucre a sus estudiantes combinando archivos de PowerPoint, PDF, SMART Notebook, Lumio y Google y añadiendo actividades interactivas.

• Añada una actividad interactiva o una evaluación al archivo importado.

• Cargue una copia de un documento o discurso histórico. Añada una evaluación y pida al alumnado que resuma el documento usando el tipo de pregunta de respuesta corta. Añada preguntas adicionales basadas en el documento.

Mejore su lección convirtiendo páginas estáticas en Actividades de entrega individual o Espacio de trabajo colaborativo.

• Añada una página que contenga una imagen relacionada con su clase y conviértala en un Espacio de trabajo. Haga que el alumnado comparta sus percepciones, preguntas y predicciones. Añada una actividad de ¡No te lo calles! y pida al alumnado que compartan sus pensamientos o conclusiones.

• Importe un archivo con un problema matemático desconcertante y conviértalo en un Espacio de trabajo. Divida al alumnado en grupos de trabajo para resolver el problema de distintas formas y para que presenten sus soluciones.

Amplíe el aprendizaje más allá de la instrucción del docente.

• Pida al alumnado que trabaje desde un archivo que hayan creado y añada actividades de ¡No te lo calles! y Espacios de trabajo en momentos adecuados para crear más participación.

Ideas instructivas

Involucre al alumnado añadiendo vídeos de YouTube académicos y adecuados a nivel cultural y presénteles experiencias e ideas con las que no se hayan encontrado antes.

• Inserte un vídeo que fomente la curiosidad. Pare el vídeo en un momento que haga que sus estudiantes se hagan preguntas. Anime al alumnado a hacer preguntas y predicciones.

• Añada un vídeo para fomentar la empatía y comprensión de los distintos orígenes y perspectivas.

Mejore su clase añadiendo actividades SMART relacionadas con el vídeo de YouTube.

• Añada una página en blanco para que los estudiantes compartan sus opiniones después de ver el vídeo.

• Añada una actividad de ¡No te lo calles! en la que el alumnado pueda identificar la idea clave del vídeo.

• Añada una tabla KWLQ desde las actividades ya preparadas. Pida al alumnado que compartan lo que saben y sus preguntas sobre el tema antes de verlo. Después de ver el vídeo, pida al alumnado que añada lo que hayan aprendido y las preguntas que todavía tengan.

Amplíe el aprendizaje permitiendo que toda la clase esté disponible fuera del aula para reforzar conceptos para un Aula invertida.

• Añada un vídeo de YouTube sobre un tema de una próxima clase y después añada una página en blanco que haya convertido en Actividades de entrega individual. El alumnado puede grabar preguntas sobre el vídeo en las actividades de entrega individual. Use sus preguntas para comenzar la siguiente clase.

• Cree una actividad de Clase invertida con una serie de preguntas o problemas. Haga que los estudiantes respondan o resuelvan algunas de las preguntas o problemas después de ver el vídeo de YouTube.

NOTA: Si YouTube está bloqueado en los dispositivos del alumnado no podrán ver los vídeos.

Ideas

Involucre a sus alumnos con una portada y una imagen atractiva para preparar el escenario de su elección.

• Elija una plantilla para añadir un elemento visual interesante a su lección.

• Use palabras que rimen o una broma para atraer la atención del alumnado.

• Conecte el título de su clase con la letra de una canción popular.

Mejore su lección con una pregunta que invite a la reflexión o una cita que haga que los estudiantes respondan en una Actividad de entrega individual o Espacio de trabajo.

• En una actividad de Espacios de trabajo, asigne grupos de estudiantes para que respondan desde distintas perspectivas en rotuladores de distinto color (por ejemplo, perspectivas en pasado y presente).

• Encuentre citas inspiradoras y haga que el alumnado responda con sus ideas relacionadas, preguntas y paralelismos del mundo real.

Amplíe el aprendizaje estableciendo objetivos y convirtiendo una página en un Espacio de trabajo o Actividades de entrega individual en la que el alumnado pueda compartir lo que ya conocen antes de clase.

• Haga que el alumnado cargue una foto para crear una metáfora y explicar sus pensamientos.

• Haga que el alumnado grabe entrevistas en casa, buscando los conocimientos de cada uno sobre el tema.

Ideas

Mejore su clase usando un organizador gráfico como fondo como Actividades de entrega individual o Espacios de trabajo. Capture las ideas del alumnado, muestre el pensamiento del alumnado y cree artefactos para debates interesantes.

• Cree gráficos para organizar datos y haga que el alumnado evalúe la información en un área de trabajo o actividad de entrega individual.

• Haga tormentas de ideas, preguntas, listas , ejemplos y no ejemplos. Mueva las ideas y ordénelas en organizadores gráficos.

Mejore las clases y añada manipulativos ya preparados como actividades de entrega individual o áreas de trabajo para que el alumnado pueda trabajar por su cuenta.

• Use las monedas manipulativas para practicar el dinero. Muestre tres formas de crear 25 céntimos a sus estudiantes y después pídales que practiquen por su cuenta.

• Añada el manipulativo de Crear palabras como una Actividad de entrega individual o Espacio de trabajo. Proporcione una familia de palabras y pida al alumnado que practique construyendo nuevas palabras.

Amplíe el aprendizaje haciendo que el alumnado use organizadores gráficos o manipulativos fuera del aula para mostrar sus pensamientos.

• Añada audio a su diapositiva para dar instrucciones. Haga que sus estudiantes pausen el audio, completen un paso y después continúe.

• Empodere al alumnado a colaborar más allá de la clase. Continúe el trabajo en grupo en un Espacio de trabajo colaborativo compartiendo un enlace para estudiantes. Para guardar su trabajo, el alumnado necesitará iniciar sesión en la lección cada vez que accedan a ella.

Ideas

Involucre a sus estudiantes con evaluaciones formativas. Use la evaluación de Response para obtener datos instantáneos y reunirse con el alumnado para darles feedback personal e inmediato.

• Cree una votación o encuesta para establecer el escenario para un gran diálogo socrático o un debate con estudiantes. Use las votaciones o encuestas para conocer mejor a sus estudiantes y reforzar relaciones.

Mejore su clase usando los datos de evaluación de Response para mejorar la clase (revisión, saltar, agrupar, etcétera).

• Cree una prueba de test de dos preguntas usando el tipo de respuesta corta para que los estudiantes no puedan adivinarla. Analice los datos. ¿Los estudiantes no averiguaron ninguna? Necesitan más repaso. ¿Adivinaron ambas? Están listos para el desafío. ¿Tienen una correcta y la otra incorrecta? Están listos para la clase.

• Con hacer clic en el botón, puede exportar los datos de la evaluación de los estudiantes en una hoja de Excel.

  CONSEJO: Cuando haga que los estudiantes se conecten a la actividad, pídales que introduzcan su apellido o inicien sesión con Microsoft o Google de forma que el excel coincida con su libro de calificaciones.

Amplíe el aprendizaje dando tareas diferentes basadas en los resultados de una evaluación de Response.

• Los docentes también pueden mandar una prueba del test que permita al alumnado probar el material que han estudiado y trabajar en un proyecto o una evaluación por niveles.

• Añada diferentes actividades basadas en juegos y un panel de selección usando Levantar Cartas o Revelar etiquetas para las tareas de extensión. El alumnado completará tareas específicas basadas en sus resultados en la evaluación.

Ideas

Involucre a su clase usando actividades de SMART basadas en juegos para hacer que los estudiantes interactúen con su clase.

• Despierte la curiosidad o introduzca vocabulario usando la actividad Rellenar los huecos, que funciona bien con una cita, poema o definición. El alumnado organiza las palabras y reflexionan sobre posibles significados. Debate.

• Práctica y revisión: Use Cada oveja con su pareja para vocabulario o práctica matemática o pruebe el Game Show para una revisión divertida.

• Use evaluaciones formativas para comprobar la compresión. Prueba monstruosa ofrece feedback instantáneo. Toda la clase puede revisar y disipar conceptos erróneos al final.

Mejore sus lecciones usando actividades de SMART basadas en juegos para construir una comprensión más profunda sobre conceptos y demostrar habilidades de pensamiento de orden superior.

• Refuerce el aprendizaje con Superclasificación. Pida al alumnado que clasifique ejemplos y no ejemplos de conceptos.

• Use la herramienta de Clasificar el orden para ayudar a los estudiantes a explicar su pensamiento clasificando conceptos de mayor a menor importancia o de mayor a menor influencia. Al crear la actividad, seleccione No comprobar para crear opciones de respuesta abierta.

Amplíe el aprendizaje creando un test previo seguido de dos o tres niveles de actividades y una tarea de extensión. Cambie la clase al ritmo de estudiantes para que el alumnado pueda seguir aprendiendo a su propio ritmo. Añada una extensión de tablero de opciones.

• Dé al alumnado la opción de seleccionar evaluaciones:

  Levantar cartas: proporcione a los estudiantes una variedad de experiencias de aprendizaje y les permite elegir cuáles les gustaría hacer.

  Revelar etiqueta: asigne distintas tareas para las partes de una imagen.

Ideas

Involucre a su clase usando actividades ya preparadas para ayudar al alumnado a demostrar sus conocimientos y a enmarcar su pensamiento.

• Inserte una tabla KWLQ para compartir las cosas que ya saben de forma colectiva, lo que se pregunten y lo que hayan aprendido, junto a las preguntas que todavía tienen.

Mejore su clase añadiendo actividades de entrega individual ya preparadas para que el alumnado pueda responder en sus dispositivos individuales. Estas actividades se pueden centrar en activar conocimientos previos o permitir que los estudiantes se pregunten y reflexionen.

• Inserte la Actividad de entrega individual de 3-2-1 como un ticket de salida. Pida al alumnado que lo rellene con textos e imágenes.

Amplíe el aprendizaje y diferencie evaluando qué actividad necesitan los estudiantes, o déjeles elegir.

• Proporcione distintas las distintas plantillas de Actividades de entrega individual para estudiantes basadas en los resultados de las evaluaciones formativas.

• Deje que los estudiantes elijan: Añada tres actividades preparadas de entrega individual y pida al alumnado que complete una.

  CONSEJO: Si comparte un enlace de acceso para estudiantes, pueden completar la actividad de Actividades de entrega individual dentro o fuera del aula.

Ideas

Involucre al alumnado añadiendo una instrucción grabada y una guía sobre cada página.

• Grábese leyendo el texto en voz alta para apoyar a lectores jóvenes, estudiantes con necesidades especiales y estudiantes que estén aprendiendo el idioma.

• Pida al alumnado que busquen conceptos clave o nuevo vocabulario.

• Cree conexiones fuertes añadiendo una guía docente personalizada a las clases.

• Añada objetivos verbales a las clases para proporcionar una guía clara de los objetivos de aprendizaje.

Mejore las clases usando audio instructivo para añadir orientación y preguntas.

• Haga preguntas de sondeo para que el alumnado las tenga en cuenta.

• Proporcione instrucciones de guía y pida al alumnado que use el botón de pausa a medida que trabajan en las tareas de aprendizaje.

• Ayude al alumnado a que hagan relaciones con clases anteriores o con aplicaciones para la vida real.

Amplíe el aprendizaje usando audio instructivo para proporcionar una diferenciación y apoyo.

• Añada tareas de desafío o evaluaciones alternativas en audio.

• Proporcione apoyo extra o información adicional para estudiantes que necesiten un mayor apoyo.

• Pida al alumnado que busque relaciones con el mundo real antes de enviarlos a excursiones virtuales a través de los enlaces.

Ideas instructivas

Involucre al alumnado enviando páginas existentes a dispositivos individuales para que puedan escribir, dibujar e interactuar con la clase.

• Anime al alumnado a aprender de forma activa manteniendo la atención centrada en la página que ha convertido a Actividades de entrega individual. Haga que el alumnado utilice la herramienta de rotulador para destacar información importante, rodear palabras clave, dibujar flechas para conectar información similar y escribir notas en los márgenes.

Mejore su clase usando el ritmo para estudiantes y Actividades de entrega individual para que los estudiantes puedan consultar a medida que crean la página de entrega individual, mostrando su aprendizaje.

• Poner una imagen o una página y convertir la página en una Actividad de entrega individual. Haga que el alumnado cree una galería de palabras o un tablero de ideas de grafitti que inician un diálogo. Debatir y compartir.

Amplíe el aprendizaje para que el alumnado responda a tareas de Actividades de entrega individual en las que puedan demostrar conocimientos fuera del aula con la aportación continua de un docente.

• Convierta múltiples páginas en una Actividad de entrega individual para crear un menú de aprendizaje de tareas por niveles. Añadir enlaces a vídeos, actividades, pasajes de lectura y más para una participación aún mayor.

Ideas instructivas

Involucre a los estudiantes añadiendo un espacio compartido para que los grupos colaboren y demuestren su comprensión.

• Elija un organizador gráfico ya diseñado como un organizador gráfico, como un diagrama de Venn y conviértalo en Espacio de trabajo. Permita al alumnado que trabaje en equipo para completarlo.

• Convierta una página en blanco en un Espacio de trabajo para que el alumnado pueda colaborar para crear un mapa mental o boceto de su aprendizaje.

Mejore su clase haciendo que el alumnado cree presentaciones con profundidad.

• Haga que los estudiantes construyan puzzles de partes de una novela o un artículo. Cada equipo leerá su sección y creará una página con la información más importante.

• Añada un Espacio de trabajo en el que los estudiantes trabajen por equipos para crear un póster digital de su aprendizaje. Incluya una pequeña rúbrica en la parte inferior para dar feedback durante el proceso.

Amplíe el aprendizaje haciendo que los estudiantes trabajen de forma colaborativa para responder preguntas abiertas. El alumnado puede demostrar conocimientos usando imágenes y textos en Espacios de trabajo con feedback continuado por parte del docente.

• Añada una página de ayuda para los deberes en su clase y conviértala en un e espacio de trabajo. Pida al alumnado que use este espacio fuera del aula para pedir ayuda a sus compañeros con los deberes y evaluaciones.

• Use un Espacio de trabajo como un espacio para que los estudiantes creen tweets sobre figuras históricas o personajes.

Ideas

Involucre al alumnado pidiéndoles que exploren la calculadora gráfica Desmos y dibujen conexiones.

• Añada controles deslizantes para que el alumnado pueda hacerse cargo de su propio aprendizaje. El alumnado puede compartir sus conexiones en una Actividad de entrega individual.

• Dé al alumnado ejemplos del mundo real y pídales que experimenten con la configuración de tablas y gráficos para llegar a una solución.

Mejore su lección dando al alumnado una exploración práctica y la posibilidad de compartir sus conexiones con la clase.

• El alumnado puede explorar la relación inversa entre las funciones. Usando una actividad de ¡No te lo calles! pueden explicar sus pensamientos sobre el rango y dominio de sus funciones.

• El alumnado puede explorar las funciones cuadráticas con ejemplos de la realidad. Embeba una imagen o un gráfico como el Arco Gateway y pida al alumnado que usen los controles deslizantes para descubrir cuáles serían los valores de la función.

Amplíe el aprendizaje pidiendo al alumnado que formulen preguntas y aplicaciones de la realidad.

• Pida al alumnado que recopilen datos reales y encuentren una ecuación de regresión para esos datos. Empareje la tarea con un Espacio de trabajo colaborativo para que el alumnado pueda interpretar sus hallazgos con la ayuda de un pequeño grupo de colaboración.

• Pida al alumnado que escriba una función para replicar un problema real, después use esa función para hacer conjeturas.

Ideas

Involucre al alumnado con simulaciones de matemáticas y ciencias embebidas en su lección de Lumio

• Use una simulación para mostrar cómo funciona un concepto.

• Invite al alumnado a interactuar y practicar la aplicación de su conocimiento.

Mejore su lección a través de la exploración del alumnado y los debates en clase.

• El alumnado puede editar una simulación de PhET y después usar una actividad de ¡No te lo calles! como un bucle de feedback en el que en el que el alumnado puede hacer preguntas o compartir sus descubrimientos.

• Introduzca un concepto haciendo una captura de la simulación y poniéndola en una actividad de Revelar etiquetas. Añada etiquetas que expliquen los parámetros, la configuración u otros indicadores para promover la comprensión del alumnado.

Amplíe el aprendizaje haciendo que el alumnado formule los datos, las preguntas o las aplicaciones a la realidad.

• Añada una simulación PhET a su lección y combínela con una actividad de Espacio de Trabajo en la que los estudiantes recojan, evalúen e interpreten los datos, las manipulaciones y reflexionen sobre sus conclusiones de la simulación. El alumnado también puede insertar una captura de pantalla de su simulación y sacar conclusiones entre sus compañeros. Asegúrese de que el ritmo de la lección esté configurado como ritmo del estudiante para que el alumnado pueda tener control total para alternar entre la simulación y el Espacio de trabajo.

• Convierta el organizador gráfico del Método Científico de Lumio, ya preparado, en una Actividad de entrega individual en la que el alumnado puede insertar una captura de pantalla de la simulación y completar la actividad.

  Consejo: Puede editar las etiquetas de texto en el organizador gráfico. Desbloquee la etiqueta pulsando sobre el icono de bloqueo, seleccionando Desbloquear y escribiendo en la etiqueta.

Ideas

Involucre al alumnado usando el ritmo para docentes para guiarlos por la clase. Cambie al ritmo para estudiantes cuando sea el momento de que apliquen lo que hayan aprendido.

• Diseñe su lección para incluir una serie de actividades que el alumnado pueda usar para probar sus conocimientos después de que les haya enseñado un concepto nuevo. Cambiar el rimo para estudiantes cuando llegue a las páginas de actividades y muévase por la clase para ayudar de forma individual al alumnado mientras exploran las actividades a su propio ritmo.

  CONSEJO: Si comienza una Prueba monstruosa, una Prueba de grupo o una actividad de ¡No te lo calles!, todo el alumnado será llevado a la actividad. El resto de actividades pueden ser reproducidas de forma individual.

Mejore su lección organizando las actividades que añade, de manera que el alumnado pueda seleccionar una actividad que encaje con su nivel de conocimiento.

• Haga que sus actividades sigan el esquema de: revisión, práctica y ampliación. Por ejemplo: Supercalificación o Cada oveja con su pareja para vocabulario y revisión, una Actividad de entrega individual para practicar y un panel de selección para ampliar.

Amplíe el aprendizaje añadiendo debates espontáneos y comprobando la compresión. Cambie libremente entre el ritmo para el docente y para el estudiante para crear grupos y experiencias de aprendizaje flexibles.

• Durante un debate, cambie entre el ritmo para el estudiante y para el docente para dirigir la atención.

• Añada actividades inmediatas de ¡No te lo calles! para documentar puntos de debate.

• Cree un espacio de trabajo en el que el alumnado pueda responder y sacar conclusiones al final del debate.

Ideas

Involucre al alumnado añadiendo una página en blanco a la clase y úsela como modelo para un concepto, lluvia de ideas o para recopilar ideas.

• Añada una página en blanco y solicite a un equipo de estudiantes que modelen un concepto para sus compañeros.

• Añada una página en blanco para hacer lluvia de ideas colaborativa y para organizar conceptos.

Mejore su clase convirtiendo la página en blanco en una actividad de Actividades de entrega individual o Espacios de trabajo y pida al alumnado que cree un póster digital para demostrar su conocimiento de un tema.

• Convierta una página en blanco en una activictividad de entrega individual para dar a los estudiantes un espacio para mostrar su conocimiento de una clase, resolviendo problemas, haciendo tormenta de ideas o creando un mapa de ideas o boceto.

• Añada una cita o pregunta a una página en blanco y después conviértala en una página de actividad de Espacios de trabajo. Añada a toda la clase en un equipo en el Espacio de trabajo y comience un panel de discusión digital.

Amplíe el aprendizaje convirtiendo una página en blanco en una Actividad de entrega individual o Espacios de trabajo donde los estudiantes pueden continuar aplicando su conocimiento.

• Pida al alumnado que use un panel de selección de Levantar cartas para demostrar su conocimiento, para conectar con situaciones reales o practicar la resolución de problemas.

• Pida al alumnado que use este espacio fuera del aula para pedir ayuda a sus compañeros con los deberes y evaluaciones.

Ideas

Involucre al alumnado con un espacio en el que puedan contribuir de forma inmediata con sus ideas y preguntas durante la clase. Esto ayudará a recopilar momentos educativos y comprobar la comprensión del alumnado.

• Pida al alumnado que use ¡No te lo calles! para compartir vocabulario conectado con la lección.

• Pida al alumnado que use ¡No te lo calles! para dar ejemplos relacionados con la idea principal de la lección. Por ejemplo, pueden compartir la primera línea del libro que están leyendo cuando se debaten los inicios de historia.

Mejore su clase pidiendo al alumnado que contribuya con imágenes en ¡No te lo calles! para compartir metáforas que expliquen su pensamiento. Pulse sobre una imagen para ampliarla y haga que el alumnado clasifique las respuestas.

• Pida el alumnado que comparta resúmenes de una palabra o que los clasifique en categorías significativas.

• Pida al alumnado que use imágenes para capturar la idea principal o que comparta sus distintas perspectivas sobre un mismo escenario.

Amplíe el aprendizaje usando una actividad de ¡No te lo calles! para convertir una parte controvertida o complicada de la clase en un debate auténtico y estructurado entre el alumnado, en el que se dé voz a cada estudiante.

• Pida al alumnado que comparta ideas clave, citas o preguntas para debatir en el aula.

• Pida al alumnado que recoja las ideas principales para el debate a tiempo real tomando notas de forma colaborativa.

Ideas

Involucre a sus compañeros compartiendo clases con ellos usando un enlace para compartir con los docentes.

• Importe un archivo y añada algunas actividades y ,a continuación, compártalo con su equipo.

• Cree una clase alineada con su objetivo y secuencia didáctica y compártala con un docente de otro centro o distrito educativo.

Mejore su enseñanza organizando las clases por estándares. Puede consultar la colección y adaptar las clases a sus necesidades.

• Añada clase que ha creado o compartido con Lumio con un plan de clases, excel o carpeta a los que sus compañeros tengan acceso.

Amplíe el aprendizaje más allá del aula. Comparta una lección de Lumio en redes sociales. Haga que esté alineado con prácticas educativas de alto impacto y conversaciones educativas relevantes.

• Cree un recurso o una clase sobre un tema educativo que le apasione y compártalo en redes sociales usando #GoLumio.

• Basándose en bibliografía profesional que haya leído, cree una herramienta o clase en Lumio y compártala en redes sociales usando #GoLumio.

Ideas instructivas

Involucre a los estudiantes compartiendo material de revisión, notas y actividades de SMART para que el alumnado pueda consultar a su propio ritmo.

• Cree y comparta actividades que los estudiantes puedan practicar y revisar después de la clase.

• Importe un archivo que incluya información que el alumnado pueda revisar para sus deberes o para revisar antes de un test.

Mejore su clase y hágala a su propio ritmo y distinta añadiendo actividades y Actividades de entrega individual para que los estudiantes puedan revisar y trabajar fuera del aula.

• Añada manipulativos (hechos con el clonador infinito en el menú desplegable del Modo edición) para su lección para que los estudiantes puedan practicar habilidades en casa (especialmente bueno para estudiantes con inteligencia táctil).

• Añada paneles de selección en Levantar cartas y Revelar etiquetas de forma que el alumnado pueda responder a la lectura y reflexionar sobre lo que hayan aprendido.

Amplíe el aprendizaje compartiendo proyectos centrados en el alumnado con aplicaciones reales en un espacio de clase invertida para que el alumnado pueda trabajar de forma independiente y colaborativa.

• Tome notas digitales disponibles fuera del aula.

• Usar un Espacio de trabajo colaborativo en blanco como mesa de ayuda con los deberes, en la que los estudiantes se ayudan mutuamente lanzándose preguntas sobre los deberes.